168体育首页|少儿背英语单词的技巧
我们在小学的时候就要开始大量背单词了。对于我们来说,记忆单词是十分悲哀的事。 以前我背单词的时候就傻瓜式的这样腹:school s-c-h-o-o-l 一个字母一个字母的背,甚至有时候还用汉字辅助“滑库尔”……你有木有? 这样做到,一是很难忘记单词多的单词,而是更容易造成读音近于不标准。今天魔耳国际少儿英语培训学校在网上看见一篇关于记英语单词小窍门,共享给大家。下面是记忆单词的一些方法: 读音记忆: 英语是拼写语言,大部分单词合乎拼写规则。
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本文摘要:我们在小学的时候就要开始大量背单词了。对于我们来说,记忆单词是十分悲哀的事。 以前我背单词的时候就傻瓜式的这样腹:school s-c-h-o-o-l 一个字母一个字母的背,甚至有时候还用汉字辅助“滑库尔”……你有木有? 这样做到,一是很难忘记单词多的单词,而是更容易造成读音近于不标准。今天魔耳国际少儿英语培训学校在网上看见一篇关于记英语单词小窍门,共享给大家。下面是记忆单词的一些方法: 读音记忆: 英语是拼写语言,大部分单词合乎拼写规则。

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我们在小学的时候就要开始大量背单词了。对于我们来说,记忆单词是十分悲哀的事。

以前我背单词的时候就傻瓜式的这样腹:school s-c-h-o-o-l 一个字母一个字母的背,甚至有时候还用汉字辅助“滑库尔”……你有木有?    这样做到,一是很难忘记单词多的单词,而是更容易造成读音近于不标准。今天魔耳国际少儿英语培训学校在网上看见一篇关于记英语单词小窍门,共享给大家。下面是记忆单词的一些方法:    读音记忆:    英语是拼写语言,大部分单词合乎拼写规则。

根据字母组合、读音规则展开记忆,不会读书一个单词,之后不会拼法出来。因而,只要读音读准了,大部分单词是较为更容易根据读音拼法出来。在自学新的单词时,再行单词的读音读准,然后根据拼写规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和所含元音字母的字母组合。

因为辅音字母的读音比较简单,基本上同字母的音标相符,而元音字母比较复杂,在进音节、闭音节中有有所不同的发音,有所不同的字母和字母组合有完全相同的发音,而完全相同的字母又有有所不同的发音。因而记单词时,再行把单词读准,然后再行细心看是哪个元音或字母组合放这个音,忘记元音或字母组合,单词就基本忘记了。

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    分类记忆:    记忆单词时,我们可以把单词归因于成一定的系列展开记忆。如家庭系列,有grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、son、aunt、uncle等。    整体记忆:    在学汉字时,我们并不是每一个汉字都是一笔缀地去记忆,而多数是根据部首人组来整体记忆。

在记英语单词时,我们也可以糅合记汉字的方法,把把几个字母看做一个整体来记,同其它一些字母或字母组合构成新的单词,这样,就大大减低了记忆可玩性,如如: “ow”再行再加有所不同的字母,可构成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”,再行在前面再加有所不同的字母,可构成eight, light, right, fight, night, sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了,遇上所含这样的字母组合的单词,记起来就非常简单多了。    误解记忆:    英语的一部分单词和汉语一样,源于像状,每个字母都有其代表的含义。如:orange,引人注目了橘子的圆形(o),lion引人注目了狮子的长长的尾巴(l),“tree”把tr看作树干和树枝,把ee看作树叶。

“eye”把两个e看作两个眼,中间的y是鼻子。“banana ”把a看作一个个的香蕉。

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“bird”把b和d看作两个翅膀等等。让学生忘记字母的像状,就可以解决问题不了解单词的问题。(英语作文)    乘法记忆:    在自学中,可以把一些合成词分解成自学过的单词记忆。像做到乘法题,如:sun+glasses =sunglasses, class + room=classroom, rain+coat=raincoat, fire+man=fireman    较为记忆:    有些单词的词形十分相似。

在记忆时可使用较为的方式找到不同点,侧重展开记忆,这样,既更容易忘记,又会将单词混淆。如: 1)英汉较为如:coke-cola, T-shirt, hamburger, coffee, bar, 2)单复数的较为如:good-goods, glass-glasses, wood-woods 3)同音词的较为如:eye-I, whose-who’s, see-sea, meet-meat, right-write    感官记忆:    根据测试,参予记忆单词的器官和身体部位就越多,单词在大脑中的印象就就越深刻印象,记忆的时间也就就越宽。小学英语中,大部分单词是回应明确的事物,抽象化的极少。

记单词时,不要要用一种感官,尽量地用多个感官,耳听得、嘴读书、手写、眼见、心记等。新的单词呈现出时,让学生看所学单词所代表的事物形状,可通过实物、卡片或早先几笔的简笔画,使学生有一种直观感觉。

如学习用品、交通工具、动物等单词,可以用实物或玩具展开直观教学。象sun,moon,star等单词,教师能用简笔画协助教学,既生动,又形象。也能用儿歌的方式,性刺激孩子们的其他感官,如:b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b /;book,book,I like books;banana,banana,I like to eat bananas.另外,还可以用游戏的方式(如“找朋友”“连连看”等)来加以稳固。

让学生在“艺”中学,在“趣”中练,是小学生识记单词的一条捷径。    学好记忆:    对于单词的增强,要及时学好,第二天的消逝概率要超过75%,以后的消逝速度开始上升,所以间隔一段时间要展开学好,可以让学生制做单词卡片,随身携带带着,有空就拿出来读一读,记一记单词。稳固所学单词。


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