本文摘要：让孤独症儿童和普通孩子一起上学，融合是个大问题。 郑州市金水区孤独症康复协会会长张桂娥指出，每个自闭症孩子患病程度有所不同，即便入了普通小学，学校也应当能为他们量身定做自学目标，而不是一开始就期望他们和长时间孩子一样齐头并进. 如果方法不对，一些原本完全恢复较好的孩子，还可能会经常出现行为习惯发育的情况。 张桂娥说道。 老师这关过了，还要考虑到孩子身边的环境问题。张桂娥说道，即便是完全恢复很好的孤独症孩子，在部分同学眼中却仍是傻子,并因此不会遭讽刺与毒打。

让孤独症儿童和普通孩子一起上学，融合是个大问题。　　郑州市金水区孤独症康复协会会长张桂娥指出，每个自闭症孩子患病程度有所不同，即便入了普通小学，学校也应当能为他们量身定做自学目标，而不是一开始就期望他们和长时间孩子一样齐头并进.　　如果方法不对，一些原本完全恢复较好的孩子，还可能会经常出现行为习惯发育的情况。

张桂娥说道。　　老师这关过了，还要考虑到孩子身边的环境问题。张桂娥说道，即便是完全恢复很好的孤独症孩子，在部分同学眼中却仍是傻子,并因此不会遭讽刺与毒打。　　张桂娥说道，让家长广泛忧虑的问题，是学校无法获取好的土壤.她建议，能否在普通学校里辟个资源班.　　在国外的普通学校里，孤独症儿童有专门的资源班'.每天，孤独症儿童在资源班里放学，有专门的老师展开教授。

此外，这些孩子还可根据个人情况，在普通班级里随堂听得一两节课。张桂娥说道。

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